名本： #扫看书# 扫码看书，百城共读——中国图书馆学会阅读推广委员会、数字阅读推广委员会
#二维码.cn立刻有#

shubujin.cn/9209240

4 发现孩子的潜能 〔意〕蒙台梭利 著；龙玫 译 蒙台梭利在总结了卢梭等人自然主义教育思想的基础上，利用第一手观察资料和“儿童之家”的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，具有无穷无尽的潜能。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜能”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。

目录
第一章　挖掘孩子潜能的科学教育法
2
第二章　方法（论）溯源
8
第三章　“儿童之家”使用的教育方法
16
第四章　儿童应该回归大自然
26
第五章　运动教育
31
第六章　感官训练工具
39
第七章　用感官训练工具训练儿童
42
第八章　感官训练概论
66
第九章　教师授课的原则
68
第十章　教师需要掌握的授课技巧
70
第十一章　对偏见的研究
74
第十二章　增强儿童的感官能力
78
第十三章　教儿童学习书面语言
82
第十四章　对书写机能的分析
88
第十五章　教儿童如何阅读
98
第十六章　提高儿童的语言能力
103
第十七章　数数：算术入门
113
第十八章　绘画与表现艺术
121
第十九章　音乐入门
123
第二十章　“儿童之家”的纪律
126
第二十一章　结论与印象
132
第二十二章　胜利的战车
133
附录1　工具呈现的等级与顺序
135
附录2　1907年在第二所“儿童之家”成立典礼上的就职演说
137
封底
141
1/141

第一章挖掘孩子潜能的科学教育法
Chapter 1
塞吉所言不虚，当今社会日益彰显的迫切需求便是重构教育教学方法。为此项革新奋斗，即为人类复兴而奋斗！
我的本意并不是打算写成一本科学教育学专著。这些笔记尚不完善，也很朴实，只为将有趣的教育经历呈现给大家。这一教育经历开启了新方法的实际应用之门，使其在不改变思辨原理的基础上，更加有效地在教育中运用科学实验。
多年来，一直存在这样观点：教育应当摒弃纯粹的空想，而应像医学那样，将自己的理论根基建立在实验结果的基础之上。从韦伯（Weber）、费希纳（Fechner）到冯特（Wunde）和比奈（Binet），生理心理学或实验心理学已经演化成了一门新